自带小板凳，遇到感兴趣的课程就到教室最后一排坐下听课，下课后老师们还要纷纷请他给出点评和意见。近日，在成都市青羊实验中学里，崇州市崇庆中学附属初中教导处主任易灵杰早就“反客为主”，虽然跟班时间不长，但他已经深度参与学校的各项工作。

　　记者昨日获悉，2023年下半年，成都市青羊实验中学和崇州、彭州的多所学校结对共建，以“课堂共研、队伍共建、资源共享”为重点，加强校际间交流与协作。金牛与彭州，锦江与都江堰，越来越多的区域联动让优质教育资源流转起来。

　　以推进师资配置均衡化为重点，加快缩小校际办学质量差距。促进校际间管理、教学、教研紧密融合，强化优质带动、优势互补、资源共享。

　　周一班会，周二青年教师培训……每周末，青羊实验中学副校长李强都会把下周学校的重要安排发到群里，易灵杰会根据自己的需求选择想要参加的课程和会议。

　　易灵杰从事了多年的德育工作，然后转到教学管理岗位，跟班之后学到不少先进经验。“我们都是毫无保留，内部的会议和对外交流活动，易老师想参加哪个就参加哪个。”李强告诉记者，随着交流活动越来越深入，双方的关系也愈发密切，考试试卷、教学大纲、课件等都可以分享给对口学校，帮助其提升教学水平。除了和崇州的两所学校结对，2023年11月，成都市青羊实验中学还与彭州市三所学校签署联动发展协议。“在签协议的时候我们就主动了解了他们的需求，此外针对学校的薄弱学科，老师们也很想取经，提升教学质量。”李强表示。

　　2023年10月25日，第三期“互动教育”对话会在蒲江县西来镇举行，成都七中领办学校蒲江中学高二学生刘果辛作为学生代表参加，“我从小在蒲江长大，七中领办蒲江中学后，我感受到很多变化。我们接触社会、关注世界的活动实践增多了。”

　　四川大学公共管理学院教授罗哲曾表示，成都统筹教育有一个非常重要的经验——用名校来引领整体的教研和师资。不是简单地邀请名师到乡村学校上课，而是系统学习，提升整体教学质量。

　　联动发展生动诠释了“教育是一朵云推动另一朵云”的真谛，结对学校在结对发展中时刻聚焦问题，着力突破问题，相互奔赴、携手同行。

　　一三圈层联动共建，一方面是优质教育资源下沉，另一方面对优势学校来说也很有意义，绝不是“单方面付出”。李强印象最深刻的是有一次公开课，兄弟学校来了不少骨干教师旁听，课程容量非常大，教学思维也非常高阶，然而一位老师的提问却让大家陷入了思考。“我觉得这个课程非常好，但是每个学生的接受能力是不一样的，你们要怎么兼顾学习能力较弱的学生kaiyun官网？”

　　崇州、彭州的教师带来了不一样的思考角度，让青羊的教师看到了曾经忽略的地方，双方形成互补。此外，在特色教kaiyun官网育方面，三圈层的学校也是有自己的kaiyun官网亮点，不少学校都因地制宜，结合优势资源开发了丰富多彩的课程，崇州的竹编、空竹，彭州的剪纸、陶瓷等都享有盛名。彭州市北君平中学传承发扬剪纸文化，“纸艺青春”特色文化课程办得有声有色，李强现场调研时叹为观止。

　　联动共建，对一圈层的青年教师来说也是个非常好的机会。青羊实验中学一个年级就有25个班，一个备课组就有几十人，然而有机会走到台前展示的教师就那么几个。建立了圈层联动的平台后，青年教师拥有了更多实践的机会，可以更快成长提升。

　　成都市教科院教研员贾巧枝认为，联动发展生动诠释了“教育是一朵云推动另一朵云”的真谛，各结对学校在联动发展中时刻聚焦问题，着力突破问题，相互奔赴、携手同行。

　　区域联动工作是成都市实施区域协调发展战略、破解发展不平衡不充分问题的务实之举。

　　2023年10月，成都市金牛实验中学校、彭州市九尺中学、彭州市军乐中学、彭州市葛仙山楠杨学校各校校长，签署了《彭州市结对学校发展共同体合作办学协议（2023-2026）》,并组建第一届理事会。11月，锦江区教育局和都江堰市教育局，共同签订了《开展结对联动合作的框架协议》和《开展“千人百校互助共建”结对联动合作协议书》，正式开启两地教育多层次结对联动活动，共助教师队伍素养提升，共促教育质量协调发展。

　　类似这样的联动正在萌芽生长，成都市教科院“九九提质行动”就是专注于这个领域的一个重大项目，由成都市教科院的九个所（处）各牵头负责一个郊区新城，推动教育资源融合，结对学校共建共享共成长。

　　大邑教育局相关负责人表示，区域结对联动工作是成都市实施区域协调发展战略、破解发展不平衡不充分问题的务实之举。双方将在教育领域取长补短，实现两地优势教育资源互补，促进两地教育高质量发展。

　　卿子俊是“九九提质行动”的深度参与者，致力于推动教育资源融合，区域协同发展。他表示，客观上不同区域的教育水平发展确实存在差距，但每个学校都有亮点和特色。针对现状应该全面推进、重点突破、整合资源、激发活力，应将省市县各级名师资源进行整合，也要尝试成都各类联盟的优秀资源和各类大数据的资源整合，从而提高师资水平、提升课堂教育教学质量。