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kaiyun轮岗交流展风采名校引领促提升-----西安市高新第一学校“名校+”交流教师心得体会(四)

作者: 小编 来源: 网络   日期:2023-10-26 09:11

  轮岗交流展风采,名校引领促提升-----西安市高新第一学校“名校+”交流教师心得体会(四)

  己亥九月,骄阳渐退,一脚踏入金秋梧桐摇曳的一校,开启了为期一年的名校+交流学习之旅。一年来我承担七年级一、二两个班级的语文教学工作,兼一班的班主任工作。回首近一年来的工作历程,静心、思远、造优、创新,以切实的行动,努力践行师者的风范!

  己亥九月,骄阳渐退,一脚踏入金秋梧桐摇曳的一校,开启了为期一年的名校+交流学习之旅。一年来我承担七年级一、二两个班级的语文教学工作,兼一班的班主任工作。回首近一年来的工作历程,静心、思远、造优、创新,以切实的行动,努力践行师者的风范!

  “执古以绳今,是为诬今;执今以律古,是为诬古。”“鹰击天风壮,鹏飞海浪春“,百年前的圣贤早已诠释了师者必须与时俱进,不断历练自己和拓展自我的必要。回首近一年来的交流学习中,我始终秉承多听、多看、多学、多思、多练的交流理念,利用每周的教研组会议,吸纳同行的优秀教育观点,充实自我:深入各类课堂,观摩同行异彩纷呈的课堂呈现,取长补短淬炼自我。珍惜外出kaiyun培训的契机,聆听、学习、了解、掌握语文教学的前沿动kaiyun态,紧随语文教改的时代步伐,求实、求新、求变,力求做到与时俱进、不付韶华。苏霍姆林斯基曾经说过:“只有能够激发学生去进行自我教育的教育,才是真正的教育。”据此,我根据两个班学生的学情特征,教学上采用多种灵活方式:采用了课堂加分激励法、古诗词学生自主讲解展示法、名著阅读经典片段推荐法、作文三位一体互学法等,给学生适时提供舞台,将主场交给学生,真正做到以学生为课堂主体,教师为辅的灵动课堂。极大的激发了学生的广泛参与,课堂中学生热情激越的双眸,我读到了鼓舞和激励。同时为了落实课堂目标,采取“四人小组”帮扶讲解制和七列成员组内竞争制,以点带线,以线至面,多角度多方面帮助学生瓦解学习困难,激发学生学习潜能,促进良性竞争。从学生成绩的提升中,我看到了付出的成效,激励我继续关注教改,开拓新格局,适应新时代。

  “最早托起太阳的人,最迟送走前夜的人。”这是一位诗人颂扬老师的话。回首一年的过往工作,我每天6:00起床,7:10分到校,尽早打开教室门窗通风透气,悉心做好学生入校之后的各项准备工作,为学生创造舒心的学习环境。每天的早读辅导,认真引导学生进行相关知识的重温、识记、预热、自检,两个班穿插交替进行,以期达到早读的知识回顾与课堂讲解的有效衔接和完美契合。精心设计教kaiyun学环节,悉心查找相关资料,尽力做到多层预设,把控生成。每天中午11:35分学生就餐时刻,我11:30就到班级门口做好发餐准备,疏导学生有效列队领餐、进餐。12:15分午休时间,巡视检查午休纪律,对随时出现的违纪学生进行及时有效的教育。13:20分坚持做好午间体温测量工作。每周一次的班会,积极有效组织学生学习相关主题,如:“新冠肺炎知识科普”、“防溺水安全主题教育”,“青少年预防近视教育”等,让每一周的班会主题切实落地,让学生学习课本知识的同时,加强自身各方面的关注和学习。每天下午17:00的放学离校工作,16:55分就到班级准备相关事宜,将学生有序高效的送达门口,做好学生安全离校与家长交接的工作。坚持督导每日的值日打扫工作,认真细致检查各类卫生死角及处置安全隐患,确保一切卫生清洁环节做到疏而不漏。

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  当结束一天的日常工作,送学生列队到学校门口时,学生亲切挥手的笑脸,一声声“老师再见”,温暖着我的心,消弭了一天的疲惫,让我获得力量源泉!

  “教育的艺术不在于传授了学生多少知识,而在于激励与唤醒。”古人云:教子十过,不如奖子一长:教过不改,无徒伤情,奖长易功也且全恩。期中考试之后,借助“六一”即临的契机,联系家委会,发掘每个学生的闪光点,不但给每个学生送上一段精心准备的班主任寄语,而且给每个学生发一张奖状激励,更给每个学生一份“六一”礼物,积极引动学生发现自我、肯定自我、实现自我。挥别童年,拥抱少年:确立目标,挥洒青春;展望未来,拼搏明天。从学生热情洋溢的笑脸中我看到了“教育不仅是一种智慧,更是一种策略。”从家长留言反馈中,我读懂了“动之以情,付之以爱”的必要。

  “惟德学、惟才艺,不如人;当自学。若衣服、若饮食;不如人,勿生戚”。为了激发学生多元化的成长,我开办了厨艺社团,从健康饮食、美食渊源、美味实操等多方面入手,既缓解了学生课业的疲倦感,又帮助学生打开一扇窗,积累生活新知。更加强了学生动手DIY的能力。看着学生渴求的眼神,动手制作的热情,让我沙哑的嗓子有了价值。

  泰戈尔说过:“花的事业是甜蜜的,果实的事业是珍贵的,让我干叶的事业吧,因为她总是谦虚的低垂着她的绿荫。”在疫情期间,积极引导学生参加”走进钱学森“的音频录制活动,与同组成员通力协作,在班级挖掘朗读新星,不厌其烦的通过网络指导学生朗读的语音、语气、语速、语调等,并制成精良的美篇,帮学生审视自己亮彩之处,助学生回味自己精彩绽放的瞬间。“骏马是跑出来的,强兵是打出来的。”复课之后,积极响应学校安排,组织学生进行“好书分享”PPT制作活动,指导学生把握相关切入点及流程,激发一批批学生积极参与,更锻炼了学生的动手操作能力。“梯子的阶梯从来不是用来搁脚的,它只是让人们脚放上一段时间,能够再往上登。”网课期间利用上课之余,悉心指导一班学生的征文,经过多次易稿,获得市级一等奖。当收到家长的感谢短信时,曾经的深夜审稿、多次的在线编辑、主题确定、观点商榷,抑或是词语的推敲都有了回报,让我深黯师者的价值。

  忽如一夜春风来,千树万树梨花开,转眼间交流工作已近一年,回首这一路上那一串或深或浅的足迹,我深知,只有心与心的交融,才能撞击出生命的火花。学生是一个有知觉的群体,“亲其师才能信其道”,师者也是一场修行历练,只有和学生在同一起跑线,与其一同成长一同进步。我期待我的师者修行浴火淬炼,春暖花开。

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