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　　我们所从事的基础教育工作，就是关系到科教兴国和人才强国的奠基工程，是关系到中华民族的素质和人才培养的大业，是关系到无数个家庭的幸福和学生前途的工作。

　　学校将继续深化教育改革，全面推进素质教育，着眼未来、着力于素质，培养全面发展的一代新人。以“全面育人、德育为先、教学为主、队伍为本” 为制定规划的四项基本原则，从实际出发，制定学校发展三年规划，逐步实施，三年达标。

　　学校建于1988年8月，占地约18亩，是一所小区配套小学。小区人员主要是城市拆迁居民、原当地农村失地农民。随着小区规模的迅速发展，社区居民的结构也越来越复杂，文化层次、经济状况参差不齐。社会对学校优质教育资源的需求也越来越强烈。

　　随着教育均衡发展的步伐逐渐加快，在学校所处的区域中，又新建了几所设施完善、起点较高的发展中学校。我校作为一所窗口学校，正发挥着一定的辐射作用，同时，学校的进一步发展也面临着一定的压力。

　　学校坚持走可持续发展的道路，以“以人为本、开放兼容、整合育人、和谐发展”的办学理念，优化办学条件、师资队伍、教育质量。

　　办学条件：学校现有建筑面积6000余平方米。体育设施较齐备，拥有200米环形跑道、足球场、篮球场、乒乓球场、羽毛球场、排球场；学生阅览室2个；教师阅览室1间；微机室1间；多功能室一间、美术室一间、舞美室一间；实验室2间。

　　生源状况：生源主要由小区居民子女、外来务工人员子女、小区周边商业住宅居民子女构成。近三年，生源质量逐渐提升。

　　师资队伍：在编在岗教师58人，区学科带头人6名，小学高级教师28人，占全校教师48％；小学一级教师24人，本科学历39人。市级优秀教师6人。教师队伍年轻，有活力，平均年龄约30岁，工作五年以下的教师12人，占全校教师21％。还有区优秀党员、区教学能手、和区教学骨干等。教师成长快速，团队精神在学校发展中发挥了重要的作用。师资队伍稳定，老师们普遍对学校发展充满信心。

　　学校管理：学校已经建立了一套比较完整的管理制度，形成了较为合理的运行机制。学校管理人员都是从教育教学一线成长起来的，年龄、学历、性别结构都比较合理，但是行政管理经验都不够丰富，专业成长还需加快步伐。

　　1、学校管理：管理队伍组建时间不长，人员工作经验不足，需要尽快成熟，增强默契度，发挥好组合优势。管理还没有形成较完善、较精细的机制，长效管理策略有待进一步完善，过程管理需强化。

　　2、教学工作：学生的学习能力及学习方法还没有得到更深入的关注，课堂教学方式比较单一，课堂效率还需提高；需完善教学质量评价体系；教学资源比较单一，学科活动的拓展不够丰富，与学生生活的联系不够紧密。

　　3、德育工作：德育意识还需进一步强化，德育工作缺少整合，方式方法较简单，缺乏坚持的力度，需要建立长效机制。

　　4、队伍建设：教师专业化发展水平不均衡。一半以上的教师因年轻，缺少经验，专业技能、职业心理等方面都不够成熟；有一定教学经验的教师在专业发展方面也不够全面，没有充分发挥示范、指导作用；学校缺乏高水平的名师队伍。

　　5、学校发展特色不明确。学校一直没有提出主题教育思想，主要是因为建校历程不久，历史积淀不够丰厚，制约了我们提炼教育思想，因此，要加强积淀和反思。

　　未来三年，学校将进一步以加强管理为基础，以队伍建设为重点、以育人质量为核心、以师生发展为目标，开放办学，和谐育人。经过三年的努力，力争实现“五优”目标。即：把我校建设成为质量优、师资优、环境优、设施优、服务优的精品小区小学。

　　（一）质量优：努力把学生培养成品行端、知识厚、思维活、体魄健、个性足的一代新人，让每一个孩子享有自信与成功。

　　现状：学校校风良好，已被评为“校风示范校”、“艺术教育特色学校”，学生行为习惯良好，得到家长和社会的肯定。各学科教学质量发展不够均衡，整体教育质量不够稳定。

　　第二阶段：学生学习方式、行为方式、身心健康等方面均发生改变，教育质量整体超过区平均水平。

　　建立民主、科学、简洁、高效的质量管理机制。强化过程管理的责任制，完善考核

　　评价制度，提高管理绩效。加强对学校各项工作的目标管理与过程监控。建立“四个系统”——完善的决策指挥系统、执行运行系统、咨询参谋系统、监督反馈系统。使学校组织优化为结构合理、运行高效、信息畅通、和谐有序的整体。

　　继续以“绿色、阳光”为和谐育人的主题，强化与时俱进的德育工作意识，优化德育内容，拓宽德育途径，形成多元互动的德育网络。使学生的认知能力、情感人格、文明行为得到协调发展。使人格教育与智育和谐统一，学生发展与教师发展和谐共进。

　　以学科德育为切入点，充分发挥学科课堂的育人功能，切实构建学科教学与人格教育的整合方式，真正落实人人都是德育工作者。

　　以养成教育为重点，促进良好的校风形成。关注学生生活，抓细节，重坚持，探究德育工作方法，使学生养成良好的学习习惯、生活习惯、运动习惯、人际交往习惯。

　　以主题活动“阳光行动”为亮点，开展体育、艺术、科技、心理健康等综合实践活动，在活动中让学校出特色，班级显特点，学生有特长，促进师生积极、阳光地生活。

　　以校园文化为主线，进一步丰富和优化校园和班级文化，从环境、制度、活动三个角度kaiyun官网切入，抓班级文化特色、年级文化特色。

　　从教师备课、上课、作业和辅导等，进行统一、规范、科学的管理，做到层层落实。

　　备课：做到“三定”、“四备”，即定时间、定内容、定中心发言人；备教材、备学情、备教法、备学法；通过集体备课集中集体的智慧，促进不同层次的教师教学水平的提高。

　　上课：实施三个优化：一是优化教学全过程；二是优化教学手段和方法；三是优化教学氛围。开展两个活动：“随堂听课”和“跟踪听课”活动，加强对常态课教学的监控力度，指导学科的学习方法和提高课堂效益，发展学生的能力。努力提高课堂教学效率，向课堂要质量。

　　开展“立足校本 关注课堂”的实实在在的教育科研——从实际问题出发，落实研究过程，发挥实际效果。我们将以学校主要课题研究促进学校文化、理念、特色、队伍的发展；尤其以小专题研究为主，推进教师研究能力的发展，提高课堂教学的质量，努力实现优质课堂。

　　（二）师资优：努力造就一批师德素养高、专业水平精、创新能力强的学习型教师（“六会四有”：会爱生、会学习、会思考、会实践、会创新、会生活；有崇高的敬业精神、有较丰富的实践智慧、有较精湛的教育技艺、有高尚的人格魅力）。建立一个自主学习、善于反思、互动研究、共进共享的优秀教师团队。

　　现状：教师队伍综合素质良好，积极上进，有一批业务骨干队伍，个别学科教师在市、区已形成一定的影响力。青年教师普遍缺乏实践经验，反思能力、研究能力、解决问题的能力有待提高。

　　第一阶段：完成教师专业发展整体规划和个人规划，基本形成教师发展评价激励机制。

　　第二阶段：完善教研、科研、培训体制改革，突出呈现“回归师本”的教研、科研、培训kaiyun官网一体化的队伍发展特点。培养一支具有一定研究水平的科研队伍。

　　第三阶段：龙头课题顺利结题。教师研究能力、学习能力、实践能力普遍提高，区内名师达全校教师的15%以上。

　　进一步丰富“回归师本”的教师研训文化。在已有成果的基础上，落实开展课题研究，既要关注教师的个体发展，又要关注教师群体的全面发展，促进每一个教师在专业知识、专业技能、专业态度、职业情意等方面得到持续发展，队伍建设要努力实现常态发展、自主发展、科学发展，全面提升教师专业素质。

　　1、整体推进与分层推进、重点培养相结合。大力发挥教师专业发展室的作用，实施教师分层发展。

　　2、教研、科研、培训结合。进行教研、科研、培训结合的体制改革，常态教育研究与专题研究整合，教师学习与教育实践融合。

　　现状：校园面积中等规模，教学楼内环境、操场与绿化逐年完善。但随着生源的增加，现有教学条件已不能满足学校的发展；现有教学楼外墙砖有脱落现象，存在不安全隐患。

　　2、加强学校绿化工作，使之常年有绿色，四季有鲜花，且合理布局，实现校园空地百分百绿化，真正成为绿色学校。

　　3、不断改善学校办学条件和育人环境，抓好常规管理，强化规范意识、成本意识、节约意识，开源节流，筹措资金，完善教学楼的整修，使之安全美观，努力创建和谐校园。

　　现状：学校已被评为“市实验教学示范校”，设施基本达标。但是，随着学校规模逐年扩大，现有设施设备已出现较大缺额，各专用功能室、藏书量、运动器械、实验设备、办公设备、现代技术装备等设施的不完备，均影响到教育教学的正常运行。今后三年按常规规模增大比例，设施缺额将更大。

　　第一阶段：建设与新课程相吻合的配套软件：教务管理系统、教学服务系统、配套课件等；加强校园网站建设，开发学校论坛。

　　第二阶段：按照市教育技术装备标准配备齐各学科功能教室，并更新相应硬件设备设施。每个教学班在现有条件下（一台电视、简易实物展台、一幅幕布），更新成新的投影电视、电脑组成的大屏幕演播系统，并且每班均有网络接口；创建电子图书馆，同时兼作电子备课室；在现有的一个年级一台电脑kaiyun官网的基础上增加电脑台数，保证每位教师人手一机。

　　1、加强领导：学校成立现代教育技术领导小组，全面指导学校的教育信息化工作，并制订规划，明确每学年的工作目标与要求。

　　2、加强管理：学校现代教育技术中心规范各室管理，规划完善相关功能室，使学校教育教学工作顺利开展，推进学校教育信息化进程。

　　3、加快建设：争取上级支持，投入必要的财力、物力，按照学校规划，统一部署，添置设备，加快建设校园网，增加现代教育设施的添置，完善资料库建设等。

　　4、加强培训：学校组织全校教职员工进行各种层次的全员培训，以适应信息技术飞速发展的形势。

　　（五）服务优：通过提升质量、优化师资、美化环境、完善设备，逐步实现“三为”目标，即：为学生发展奠基，为教师成长搭台，为社会进步服务。

　　第三阶段： 小区小学学校、家庭、社会三维互动教育的特色文化初见成效，家长满意度达99%以上，社会评价高，行风评议达到优等。督导评估各项指标均达一等。

　　行政班子成员要有自主发展的意识，不断丰富自己的内涵，完善自己的人格。加强自我的学习力、实践力、运作力、沟通力、导控力、合作力、影响力等管理能力的培养，能用思想领导人，用知识说服人，用实践带动人，用情感激励人，用策略发展人。在学校发展过程中充分发挥组合优势，充分发挥层级管理的运转执行作用。用团队的智慧和能力为师生发展服务。

　　2、完善学校、家庭、社会三维互动教育体系，为学生发展提供全面优质的服务。

　　学校处于一个发展中的社区，社会因素与家庭因素在学生成长成材的的过程中总是会发挥着十分突出的作用。基于学校自建校以来在构建家庭教育、社区教育与学校教育三结合的教育网络的工作中所呈现的显著特点和成绩，在未来三年，学校将进一步强化学校、家庭、社会三结合的大教育观，以开放兼容，整合育人的理念，通过制度建设、开发和培植多方教育资源、充分利用活动载体和各种家校、校社沟通平台，形成并逐渐完善三维互动教育体系，用三维整合的教育力量为学生发展服务，为社会发展服务。

　　未来三年，学校将总结提炼出各项工作的经验和成果，重点总结的项目有：独生代教师专业成长策略及构建学校团队文化的特色；小区小学学校、家庭、社会三维互动教育体系构建；学校家庭教育工作特色；学校体育工作特色。

　　1、思想保障：首先，组织全校教职工学习理解规划，充分把握教育的理念、内涵，积极宣传本规划的目标及实施策略，使全校教师理解规划实施对于学校发展的战略意义，创造规划实施的良好舆论氛围，并达成统一的认识，形成共同愿景；

　　2、组织保障：其次，进一步健全学校管理的运行机制，建立合理、科学的管理核心机构，并完善各项管理制度，保证各部门工作正常运转。

　　3、师资保障：建立和健全教师专业化发展的培养机制。在实践的过程中，围绕规划，制定相关制度和计划，不断完善校本教研制度、教师学习制度、教师专业发展评价制度、师徒共进制度、科研管理制度、质量监控制度、专业发展奖励制度等。

　　4、资金保证：健全规范的后勤保障制度，开源节流，形成财务管理的良性循环。加大资金投入，合理调整经费使用结构，保障教师科研、培训、学生活动、师生奖励、环境优化、设施完善等各项工作的顺利开展。

　　5、外援保障：首先，学校将虚心听取专家及领导为学校发展提供的建议。其次，建立家、校、社联通的制度，整合家庭、社会的教育资源，争取得到社会的支持，保证学校更快、更好的发展。

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