美国卡内基基金会于2021年8月11日发表了一份愿景文件《展望：学校体系如何支持疫情后的学生》（Looking Ahead: How Systems Can Support Students Post-COVID），其中根据专家和政府的建议，探讨了学校如何有效地利用联邦刺激资金来解决当前需求、前疫情时代问题和长期系统性变革，为制定公平、创新的未来教育计划提出了九个关键步骤：

　　许多教育体系现在仍在灭火，而不是未雨绸缪。鉴于社区疫苗接种率、新冠病毒检测、个人防护设备供应链和冠状病毒变种概率上升等问题，学校应如何解决重新开放的后勤保障？一位专家说，“我们的建议是调集一些最具适应能力的员工，组建一支能够摆脱日常工作、致力于想象未来的先进团队。”

　　政府教育资源投入战略提出“把握当前，建设未来”的方法来帮助那些寻求创造持久变革机会的学区恢复和革新，包括借助系统层面的结构。学校体系应考虑设立研究和发展机构，以支持长期的创新。他们也可能更主动地使用虚拟学校和学习舱作为创新实验室。

　　由于发生的诸多变化，以及诸多学生面临的不同形式的学习损失，各学区必须有意并准确地处理其优先事项，例如关注高质量教学以及学生的社会、情感和心理健康需求。

　　学生、家庭和其他社区成员关于学校重新开放和革新的对话有助于维持和加强家长对当地公立学校的信心。各学区可以效仿密苏里州弗格森·弗洛里桑特（Ferguson-Florissant）学区，该学区建立了一个反种族主义变革团队，该团队主要由学生组成，但也包括学区和社区的其他成员，以决定如何从去年的事件中走出来。

　　这次疫情迫使许多学区放kaiyun官网弃“一刀切”的学习方式，并优先考虑最脆弱的学生群体。学校必须弄清楚如何继续接触这些学生，同时还要为缺课数月甚至一整年的学生做好准备。由于数十万的学生仍然无法持续接入数字设备和互联网，他们还必须继续采取措施弥合数字鸿沟。

　　疫情期间，教师和学校领导人之间的关系和士气受到了巨大的压力，同侪、家庭教师和学生之间kaiyun官网亦是如此。现在正是有意kaiyun官网识地创造环境，以支持学生和教师实现社会幸福和情感幸福，获得他们归属感的最佳时机。

　　学校体系需要重新考虑他们的干预措施，以解决失去的学习时间。与那些经历过补救的学生相比，那些接受“及时”年级内容支持的小学生（这种实践通常被称为促进）挣扎的更少，学习的更多。为了解决这个问题，可能需要在假期中延长学生的学习时间和加强个人注意力，以及与社区组织合作提供课后学习机会。学校内部时间的组织和利用也需要有更大的灵活性。

　　除了为教师创造更多学习和成长的机会外，各学区还必须认识到其职工在过去一年中所面临的挑战。

　　许多在过去一年能更好适应改变的学区都建立了强大的社区伙伴关系，以应对学校无法自行解决的问题，如食品、健康、住房和心理健康问题。考虑到疫情带来的需求规模——包括对学生创伤、焦虑和抑郁的担忧——学校必须与社区组织建立系统的合作关系，以确保所有学生都有同样的成功机会。