对于企业而言，“高质量与高品质”就是企业的生命线，决定了企业的兴衰；对于学校而言，其核心竞争力同样来自“高质量与高品质”。面向未来，追求高品质、走内涵发展道路是学校发展的必然方向。如果不能理清高品质学校发展的底层逻辑，高品质学校建设就像无本之木、无源之水。

　　4月1日-2日，由校长会智库主办的“建设高质量，走向高品质——高质量教育时代背景下高品质学校建设策略与标杆案例解读”私享会在福建厦门圆满举办。50余位线下来自教学一线的校长与专家近距离、无障碍交流，在碰撞中“找问题”“寻出路”，数百位校长通过线上参与学习。

　　本次活动聚焦高品质学校建设的底层逻辑，通过专家授课、标杆校分享、案例剖析、平等对话等方式，搭建学校高质量发展的学习交流平台，共同研讨学校构建高质kaiyun官网量教育的路径，做好学校长远发展规划。

　　一所学校就是一个生态系统，唯有“天、地、人、和”，学校才能“风调雨顺”。

　　私享会期间，校长会智库创始人徐启建以《设计一所好学校》为题解读了卓越学校建设的底层逻辑。

　　徐启建认为，一个学校的含金量在某种程度上在于它积攒了多少“问题解决模型”，这些“模型”就是学校的价值所在，而“模型”（经验）的炼制能力，决定一个学校的长期兴衰。

　　他将卓越学校建设的底层逻辑总结为四个字：“天、地、人、和”。“‘天’是指学校的办学使命、愿景、价值观：你到底要培养什么样的人？办什么样的学校？‘地’指的是支持学校‘目标和价值系统’落地的课程体系与课堂教学创新。‘人’则是教师培养和学生文化：如何赋能教师？如何浸润学生？‘和’主要是指学校的组织文化状态和品牌凝聚资源的能力。”

　　徐启建认为，卓越学校建设其实是“大道至简”，关键在于基本思维，底层逻辑。于混乱中抓住根本，于纷杂中抓住关键，于繁重中“四两拨千斤”，于系统中“牵一发”而“舞动全身”。

　　广东省人民政府督学、深圳市南山区教育局原局长刘根平首先和与会校长们一起探讨了最近爆火的ChatGPT给教育带来的挑战。刘根平认为，我们不能无视ChatGPT，而是要拥抱新技术，积极应对，研究新技术如何为我所用；其次，未来的课堂不能只是单纯的知识灌输，而是要引导学生学会如何提问。

　　此外，刘根平还分享了成功学校的12个要素：纪律严明、对每个学生高期望、优良的师资（爱与智慧）、完整的课程与定期测验、日常体系和规范（清单革命：捍卫正确，保证安全）、倾注感情、文化资本、家长参与、语言能力好、课外活动（潜能与教育的四维空间、选修课）、校际合作、具有领导力的校长。

　　厦门市教育局原副局长、厦门一中原校长任勇从学校维度、课程维度、课堂维度、教师维度、学生维度、家长维度等6大维度分享了学校的高品质发展之道。

　　“学校维度属于顶层构建，要做到校长有力、理念有魂、办学有特、管理有境、未来有谋；课程维度是价值引领，要做到品质求高、内容求丰、体系求佳、运行求活、统整求新；课堂维度指向素养，关注传授知识、培养能力、渗透方法、走向三维、达成素养；教师维度重在内心觉醒，要做到教精其术、教明其道、教取其势、教有其思、教专其业；学生维度看重灵性生长，要做到因材施教、因类施教、因段施教、因性施教、因特施教；家长维度侧重提升素养，推广爱学善教、正面管教、注重身教、营创境教、借力施教。”任勇介绍。

　　“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。”高品质学校如何建设，怎样培养适应时代发展的未来人才？除了专家分享，本次活动还邀请了深圳和厦门两地的标杆学校校长分享他们在高品质学校建设过程中的实践经验。

　　深圳市南山实验教育集团前海港湾学校校长罗朝宣从kaiyun官网学什么、怎么学、学得如何、和谁学、哪里学等方面入手介绍了学校重构学习生态、促进深度学习的探索与实践。

　　针对学什么的问题，前海港湾学校重构了课程体系，让最新的科学与技术进入课堂和教学，成为学习的资源；针对怎么学的问题，学校提出创客式教育，让学生在设计中学、做中学、探索中学、跨学科学、合作中学；针对学得如何这一问题，学校变革评价体系，推出学生发展综合评价，实行多元评价；针对和谁学的问题，学校开门办学，引进专业创客团队合作开发课程；针对哪里学的问题，学校构建“五化六场”的新学习情境，提倡极简主义审美的原则，让学生置身于富有设计感的学习空间。

　　“‘五化’即绿化、美化、香化、文化、诗化；‘六场’是敦厚的文化场、价值的升华场、高雅审美场、想象起飞场、兴趣激发场、赋能实践场。学校通过的‘五化、六场’学习情境助力，将建构知识、发展能力、形成素养、深化价值的过程贯通。”罗朝宣说，深度学习是胜任21世纪工作和公民生活必须具备的能力，通过这些探索，前海港湾学校致力于培养未来创新人才。

　　厦门一中副校长王可怡分享了学校“成长合伙人”育人模式的探索。“成长合伙人”育人模式尊重学生发展的个性差异，增强了影响学生成长的不同主体（学生、教师、家长、社会）之间的协同合作，发挥各自的教育资源优势，在共同行动和实践中实现共同发展与成长。

　　厦门一中构建的成长合伙人组织分为四个层级，即：小组成长合伙人、班级成长合伙人、年级成长合伙人、学校成长合伙人；五大类型，即：学生之间的成长合伙人、师生之间的成长合伙人、学校与社会之间的成长合伙人、家校之间的成长合伙人、教师之间的成长合伙人。

　　“通过‘成长合伙人’的实践，厦门一中构建起了学生、家长、教师、社会共同成长的教育新生态。”王可怡介绍。

　　福建省厦门第二中学原校长、厦门市翔安教育集团原总校长吴启健以厦门第二中学特色发展为例，介绍了新时代高品质学校建设的攻略。吴启健认为，“高品质学校”是高品位和高质量的学校，是遵循教育规律、营造适合师生发展教育情境、实现学生全面而有个性发展的学校。

　　吴启健介绍了学校“前瞻教育为学生发展奠基”的办学理念。“前瞻教育就是面向未来，培养具有前瞻性、预见性、创新性和可持续性人才的教育。”吴启健介绍说，“此外，厦门第二中学形成了以足球为核心的办学特色。学生在享受足球带来的快乐的同时，也培养了学生的拼搏精神、规则意识和团队精神。”

　　相比传统的会议，本次私享会打破会议形式，重构活动环节。特别设置了实战指导、深度对话、答疑和星空茶话会等自由交流环节。

　　在实战指导环节，厦门市翔安中学校长庄学培、江门市范罗岗小学办学集团总校长黄永康、广德实验学校常务副校长谭放晴、郑州航空港区护航路小学德育主任侯明伟四位校长、老师分享了新学校校长的忐忑不安和老校发展过程中的困惑。

　　与会专家就以上四所学校发展过程中遇到的问题进行了答疑指导。“学校在发展过程中要‘行小知大’，关注‘点、线、面、体’的各个层面，构建起完整的体系与生态，并且坚定的执行设定的目标与路径。”徐启建总结道。

　　“本次活动几位专家关于卓越学校建设的分享都非常接地气，具有实操性，我们非常有收获。以后在教学中我们会更加关注学生发现问题、提出问题的能力。”参加本次私享会的学员江门市棠下中学副校长陈晓宏评价道。

　　“通过专家的分享，我了解了学校发展的一些底层逻辑和基本规律，通过标杆学校的案例分享，看到一所学校走向高品质的思考和实践，对我很有启发。”重庆市巴蜀小学校白先婧说。

　　除了本次私享会外，校长会智库还针对学校发展过程中的痛点和难点精选，精选了新课标时代课程突围、数字教育赋能基于探究学科本真的课堂革命、教育创新、设计思维与学校文化育人、新命题下高质量教师队伍建设等话题展开系列私享会。

　　如果您错过了本期活动，还可以关注系列私享会后续活动，共同研讨学校构建高质量教育的路径。