即使到今天，致力于彻底改革课程和教学体系的新课程，也未能使作文教学摆脱十年甚至二十年前就深恶痛绝的弊病。

　　但是，我们可以逐渐地从这些教育跋涉者们身上看到kaiyun官方网站思想的曙光，看到行动的种子，看到智慧的火把。

　　本刊从本期起将陆续刊登系列文章，分别探讨中、小学作文教学改革的实践道路，希望能引起读者的关注，也欢迎各方观点和改革路向的加入。

　　语文教师都有这样的经历：每次布置作文，学生很少有喜形于色的；而谈到作文教学，教师则常忧心忡忡。前辈教师叹息说，没想到现在的学生竟然不喜欢写作；作家则说，没想到现在的高中生写出的文章如此难看……

　　既然叫“写作教学”，学生kaiyun官方网站作文写不好，教师难辞其咎。事实是，很多写作者自述，能把文章写好，往往不是老师教出来的，而是通过多读书，自己悟出来的，练出来的。教师只能适当地指导大概写法，更多的是要靠学生体悟、实践。但为了提高学生写作素养，我们必须了解作文教学的现状，多方面寻找原因。

　　作文教学究竟存在什么问题？首先是大部分学生没有感受到写作的愉快，他们的阅读量很小，写作基础较差；其次是应试作文模式过早地影响了正常的写作教学，使他们的写作变得功利并趋于程式化；其三是课堂写作缺乏有效指导，陈旧的教学观念阻滞了学生的思维，学生没有把写作作为一种有价值的思维活动。

　　高中教师都有这样的感觉，现在的学生读文学作品很少，能读一些经典名著在他们是很奢侈的事（一些学校目光短浅，全力瞄准高考，竟然连语文教科书的配套读本也不为学生订），学生的文学阅读量持续下降，质量也不高。这种状况困扰着语文教学，但一直没有引起全社会的注意。近年，《语文课程标准（实验稿）》和一些省区的《考试说明》开列出学生阅读经典名著的篇目，出发点很好，但在应试教育风潮中，又得收获“跳蚤”。我在某省和教师座谈时，有教师提出：高考要考10部（篇）小说，学生负担太重，没时间读；专家们能不能编些教辅，让学生多做做题，不要再让学生去读原著了。——高中语文教师竟然说这样的话，可见，在疯狂的应试之风中，教师的专业意识低到何等程度，思想混乱到何种程度！教师如此，学生怎么可能有正确的阅读、写作的态度？

　　学生的生活积累较差，没有“底子”。为对付考试，城市学生终日重复家庭与学校两点一线的生活，农村高中则多为封闭式，两个星期甚至一个月放一次假，学生接触社会的机会极少。城市部分高中生上学要家长接送，农村学生不参加劳动，竟然都成了正常现象。我的学生读到高三，每写社会生活就写公共汽车；虽然车厢也是社会，但18岁的学生视野如此狭窄，很不正常。2007年江苏省高考作文阅卷，有份试卷引起争议，这名考生写高考前帮助家里收麦子的事，文章公开后，绝大多数教师和学生都认为“不真实”、“不可能”。

　　实际上，写作也是一种美育。如果学生在生活中没有对美的追求，他有什么必要写作？对青少年来说，写作应当是一件快乐的事，因为可以通过写作展现自己的心灵；写作是一种创造，可以让思想自由地飞翔，学生思维的深度和广度能在这个过程中得到质的提高。在基础教育阶段，培养学生的想象力比让他们获得知识更为重要，如果学生的想象力不如教师，那这个民族是没有希望的；kaiyun官方网站可是如果学生畏惧写作，就无法获得写作的技能，他也就注定不可能获得想象力和创造力。

　　在社会开放进步的同时，我们的孩子过于崇尚个性，往往是讲自由、要权利...

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